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La construcción de la inteligencia en la interacción social: aprendiendo con los compañeros / Anne-Nelly PERRET-CLERMONT
Título : La construcción de la inteligencia en la interacción social: aprendiendo con los compañeros Tipo de documento: texto impreso Autores: Anne-Nelly PERRET-CLERMONT Editorial: Madrid : Visor Fecha de publicación: 1984 Colección: Aprendizaje num. XVI ISBN/ISSN/DL: 84-7522-616-5 Clasificación: Psicología :Psicología de la Educación Palabras clave: desarrollo cognitivo, factor social, interacción, proceso Clasificación: 37.015.3 La construcción de la inteligencia en la interacción social: aprendiendo con los compañeros [texto impreso] / Anne-Nelly PERRET-CLERMONT . - Madrid : Visor, 1984. - (Aprendizaje; XVI) .
ISSN : 84-7522-616-5
Clasificación: Psicología :Psicología de la Educación Palabras clave: desarrollo cognitivo, factor social, interacción, proceso Clasificación: 37.015.3 Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 10075 37.015.3 PER-con Ejemplar único Módulo 5- balda 6 Psicología de la Educación Préstamo diario
DisponibleEntrevista a Bernard Aucouturier:"Todos los problemas de comportamiento se originan en los déficits de interacción" en Aula de Infantil, 64 (Febrero 2012)
[artículo]
Título : Entrevista a Bernard Aucouturier:"Todos los problemas de comportamiento se originan en los déficits de interacción" Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2012 Idioma : Español (spa) Clasificación: Educación Infantil Palabras clave: Aucouturier, práctica psicomotriz, interacción, formación, padres, maestros, Clasificación: 372.4
in Aula de Infantil > 64 (Febrero 2012)[artículo] Entrevista a Bernard Aucouturier:"Todos los problemas de comportamiento se originan en los déficits de interacción" [texto impreso] . - 2012.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Infantil > 64 (Febrero 2012)
Clasificación: Educación Infantil Palabras clave: Aucouturier, práctica psicomotriz, interacción, formación, padres, maestros, Clasificación: 372.4 La interacción como herramienta de aprendizaje en el desarrollo de COMA (Cursos Online Masivos y Abiertos) / Cristina PRADA DÍEZ en Educación y Futuro: Revista de investigación aplicada y experiencias educativas, 31 (Octubre 2014)
[artículo]
Título : La interacción como herramienta de aprendizaje en el desarrollo de COMA (Cursos Online Masivos y Abiertos) Tipo de documento: texto impreso Autores: Cristina PRADA DÍEZ Fecha de publicación: 2015 Clasificación: Educación:Pedagogía Palabras clave: interacción, aprendizaje, foro, MOOC, COMA, innovación educativa, investigación cualitativa, Clasificación: 37.01
in Educación y Futuro: Revista de investigación aplicada y experiencias educativas > 31 (Octubre 2014)[artículo] La interacción como herramienta de aprendizaje en el desarrollo de COMA (Cursos Online Masivos y Abiertos) [texto impreso] / Cristina PRADA DÍEZ . - 2015.
in Educación y Futuro: Revista de investigación aplicada y experiencias educativas > 31 (Octubre 2014)
Clasificación: Educación:Pedagogía Palabras clave: interacción, aprendizaje, foro, MOOC, COMA, innovación educativa, investigación cualitativa, Clasificación: 37.01 Interacción entre alumnos. Cuando la ayuda mutua enriquece el conocimiento. / Alain BAUDRIT
Título : Interacción entre alumnos. Cuando la ayuda mutua enriquece el conocimiento. Tipo de documento: texto impreso Autores: Alain BAUDRIT Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 2012 Colección: Educación Hoy ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1812-8 Clasificación: Psicología :Psicología de la Educación Palabras clave: interacción, ayuda mutua, amistad, relaciones, Clasificación: 37.015.3 Interacción entre alumnos. Cuando la ayuda mutua enriquece el conocimiento. [texto impreso] / Alain BAUDRIT . - Madrid : Narcea, 2012. - (Educación Hoy) .
ISBN : 978-84-277-1812-8
Clasificación: Psicología :Psicología de la Educación Palabras clave: interacción, ayuda mutua, amistad, relaciones, Clasificación: 37.015.3 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 15770 37.015.3 BAU-int Ejemplar duplicado Módulo 5- balda 2 Psicología de la Educación Préstamo domiciliario
Disponible15769 37.015.3 BAU-int Ejemplar duplicado Módulo 5- balda 2 Psicología de la Educación Préstamo domiciliario
DisponibleLa interacción y el diálogo para una educación infantil de calidad / Rocío GARCÍA CARRIÓN en Aula de Infantil, 89 (Marzo-abril 2017)
[artículo]
Título : La interacción y el diálogo para una educación infantil de calidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Rocío GARCÍA CARRIÓN ; Lourdes VILLARDÓN Fecha de publicación: 2017 Clasificación: Educación Infantil Palabras clave: educación infantil, diálogo, interacción, resultados de aprendizaje, bienestar y desarrollo emocional, Clasificación: 372.4
in Aula de Infantil > 89 (Marzo-abril 2017)[artículo] La interacción y el diálogo para una educación infantil de calidad [texto impreso] / Rocío GARCÍA CARRIÓN ; Lourdes VILLARDÓN . - 2017.
in Aula de Infantil > 89 (Marzo-abril 2017)
Clasificación: Educación Infantil Palabras clave: educación infantil, diálogo, interacción, resultados de aprendizaje, bienestar y desarrollo emocional, Clasificación: 372.4 Interacción y socialización / R. SCHAFFER
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PermalinkActividades para el Marco Común Europeo (nivel C1) / Sara ROBLES
PermalinkAnálisis de las pruebas de evaluación de diagnóstico de ciencias de la naturaleza de 2º de la ESO en Andalucía. / A. CAÑAS en Alambique: Didáctica de las Ciencias Experimentales, 76 (Enero-febrero-marzo 2014)
PermalinkAprender como forma de relación en Educación Infantil / Isabel GALLARDO FERNÁNDEZ en Ensayos: Revista de la Facultad de Educación de Albacete, 30(2) (2015)
PermalinkAprendizaje por simulación. Globalizamos a trabés de la empatía con la vida adulta en Aula de Innovación Educativa, 222 (Junio 2013)
PermalinkAyudándole a crecer. Guía práctica de intervención educativa con niños de cero a seis años / Mª Jesús ORTEGA LÓPEZ
PermalinkBailar solos y en pareja explorando distintos ritmos y velocidades. en Maestra Infantil, 146 (Mayo 2016)
PermalinkBreve historia de una transmisión. / José Luis ATIENZA MERINO en Cuadernos de Pedagogía, 427 (Octubre 2012)
PermalinkLa comunicación eficaz con los alumnos. Factores personales, contextuales y herramientas TIC / Isabel CUADRADO
PermalinkCon las familias / Sara CARRIEDO en Aula de Infantil, 71 (Julio-agosto 2013)
PermalinkConsideraciones sobre la conducta:comprensión e intervención ante conductas desafiantes (I) / Gaspar GONZÁLEZ RUS en Polibea: Revista sobre Discapacidad e Iniciativas Sociales, 115 (Abril-junio 2015)
PermalinkConversar más y mejor en la clase de inglés. Para aprender mejor y llegar más lejos. / Cristina ESCOBAR URMENETA en Aula de Innovación Educativa, 237 (Diciembre 2014)
PermalinkCuerpos en acción. Juego y movimiento en educación infantil. Propuestas, juegos y talleres para niños y niñas de 2 a 6 años.
PermalinkDesde el cambio metodológico a la pedagogía sistemática. Cambio de prespeciva en mi labor tutorial. / Ana GONZÁLEZ en Aula de Innovación Educativa, 230 (Marzo 2014)
Permalink¿La deserción de un vínculo común?. Desencuentros en la relación alumno-maestro / Feliciano CASTAÑO VILLAR en Cuadernos de Pedagogía, 440 (Diciembre 2013)
PermalinkDocumentar las prácticas de aula en Aula de Innovación Educativa, 236 (Noviembre 2014)
PermalinkEB Cappont:comunidad 0-3 con raíces y bufandas / Cristina ELORZA en Aula de Infantil, 93 (Febrero 2018)
PermalinkEl apoyo educativo en comunidades de aprendizaje ¿cómo, cuándo y dónde? / Dorys SABANDO en Aula de Innovación Educativa, 258 (Febrero 2017)
PermalinkEl papel de la maestra de apoyo y atención a la diversidad / Gabriela GÓMEZ-ZEPEDA en Cuadernos de Pedagogía, 481 (Septiembre 2017)
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