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Autorregulación y rúbricas como herramienta de evaluación. Experiencia desarrollada en educación primaria. / Daiana Yamila RIGO en Escuela Abierta, 19 (2016)
Módulos tutoriales SOR. Una herramienta para fomentar la autonomía y autorregulación del alumnado / Jordi DOMÈNECH CASAL en Aula de Innovación Educativa, 217 (Diciembre 2012)
[artículo]
Título : Módulos tutoriales SOR. Una herramienta para fomentar la autonomía y autorregulación del alumnado Tipo de documento: texto impreso Autores: Jordi DOMÈNECH CASAL ; Montserrat CARNÉ Fecha de publicación: 2013 Clasificación: Educación:Pedagogía Palabras clave: aprender a aprender, autonomía e iniciativa personal, seguimiento, autorregulación, registro, tutoría, módulos SOR, Clasificación: 37.01
in Aula de Innovación Educativa > 217 (Diciembre 2012)[artículo] Módulos tutoriales SOR. Una herramienta para fomentar la autonomía y autorregulación del alumnado [texto impreso] / Jordi DOMÈNECH CASAL ; Montserrat CARNÉ . - 2013.
in Aula de Innovación Educativa > 217 (Diciembre 2012)
Clasificación: Educación:Pedagogía Palabras clave: aprender a aprender, autonomía e iniciativa personal, seguimiento, autorregulación, registro, tutoría, módulos SOR, Clasificación: 37.01 Alegría y confianza para educar. Una mirada sistemática / Silvia PALOU en Aula de Infantil, 66 (Junio 2012)
[artículo]
Título : Alegría y confianza para educar. Una mirada sistemática Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvia PALOU Fecha de publicación: 2012 Idioma : Español (spa) Clasificación: Educación Infantil Palabras clave: alegría, confianza, impulsividad, pedagogía sistemática, autorregulación, Clasificación: 372.4
in Aula de Infantil > 66 (Junio 2012)[artículo] Alegría y confianza para educar. Una mirada sistemática [texto impreso] / Silvia PALOU . - 2012.
Idioma : Español (spa)
in Aula de Infantil > 66 (Junio 2012)
Clasificación: Educación Infantil Palabras clave: alegría, confianza, impulsividad, pedagogía sistemática, autorregulación, Clasificación: 372.4 Aportaciones de la psicología a la comprensión de los procesos de lectura / Isabel SOLÉ en Textos: Didáctica de la Lengua y de la Literatura, 63 (Julio-agosto-septiembre 2013)
[artículo]
Título : Aportaciones de la psicología a la comprensión de los procesos de lectura Tipo de documento: texto impreso Autores: Isabel SOLÉ ; Marta MINGUELA Fecha de publicación: 2013 Idioma : Español (spa) Clasificación: Lenguas:Lengua Española:Lectura Palabras clave: investigación psicológica, comprensión lectora, estrategias de lectura, autorregulación, Clasificación: 372.41
in Textos: Didáctica de la Lengua y de la Literatura > 63 (Julio-agosto-septiembre 2013)[artículo] Aportaciones de la psicología a la comprensión de los procesos de lectura [texto impreso] / Isabel SOLÉ ; Marta MINGUELA . - 2013.
Idioma : Español (spa)
in Textos: Didáctica de la Lengua y de la Literatura > 63 (Julio-agosto-septiembre 2013)
Clasificación: Lenguas:Lengua Española:Lectura Palabras clave: investigación psicológica, comprensión lectora, estrategias de lectura, autorregulación, Clasificación: 372.41 De la autoconciencia a la destreza social / Norberto CUARTERO REQUEJO en Cuadernos de Pedagogía, 442 (Febrero 2014)
[artículo]
Título : De la autoconciencia a la destreza social Tipo de documento: texto impreso Autores: Norberto CUARTERO REQUEJO Fecha de publicación: 2014 Clasificación: Psicología :Psicología de la Educación Palabras clave: emociones, educación emocional, autoconciencia, autorregulación, automotivación, empatía, destreza social, Clasificación: 37.015.3
in Cuadernos de Pedagogía > 442 (Febrero 2014)[artículo] De la autoconciencia a la destreza social [texto impreso] / Norberto CUARTERO REQUEJO . - 2014.
in Cuadernos de Pedagogía > 442 (Febrero 2014)
Clasificación: Psicología :Psicología de la Educación Palabras clave: emociones, educación emocional, autoconciencia, autorregulación, automotivación, empatía, destreza social, Clasificación: 37.015.3 Cuerpo, sexualidad, conocimiento y escuela... / Inma SERRANO en Aula de Innovación Educativa, 263-64 (Julio-agosto 2017)
PermalinkEfectos de una instrucción estratégica-autorregulada en el proceso de comprensión y autoeficacia lectora del alumnado de educación primaria / Fátima OLIVARES en Revista Española de Pedagogía, 285 (Mayo-agosto 2023)
PermalinkEl poder de la metacognición / Joan Paul POZUELOS LÓPEZ en Escuelas Católicas, 106 (Febrero 2023)
Permalink¿Es necesario y se puede transformar la evaluación? / Mercè MAS en Aula de Innovación Educativa, 265 (Octubre 2017)
PermalinkEscuela de la felicidad / Bruno IRIARTE en Cuadernos de Pedagogía, 538 (Enero 2023)
PermalinkEvaluar en la clase de lengua / Català AGUAS-VIVAS en Textos: Didáctica de la Lengua y de la Literatura, 63 (Julio-agosto-septiembre 2013)
PermalinkEvaluar teniendo en cuenta la diversidad del alumnado en Aula de Innovación Educativa, 270 (Marzo 2018)
PermalinkLas competencias básicas metadisciplinares en matemáticas / María GALDEANO en Aula de Innovación Educativa, 209 (Febrero 2012)
PermalinkMás allá de la disciplina académica: algunas consideraciones para el desarrollo en los procesos educativos / Sandra Patricia RONCANCIO SASTOQUE en Edetania: Estudios y propuestas socio-educativas, 57 (Julio 2020)
PermalinkMejora de la redacción de textos argumentativos mediante estrategias autorreguladas / Juan C. RIPOLL SALCEDA en Pulso: Revista de Educación, 36 (2013)
PermalinkRegalos para mamá:Verdes macetas para mamá en Maestra de Primaria, 103 (Mayo 2013)
PermalinkRelacionarnos bien. Programas de compentencia social para niñas y niños de 4 a 12 años. / Manuel SEGURA MORALES
PermalinkScienglish o la desaparición de las fronteras curriculares en el aula / Elisabeth EIXARCH en Aula de Innovación Educativa, 237 (Diciembre 2014)
PermalinkTejer la vida cotidiana / Ares GONZÁLEZ HUESO en Aula de Infantil, 90 (Mayo-junio 2017)
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