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Cómo aprende el cerebro:las claves para la educación / Sarah-Jayne BLAKEMORE (2007) / 978-84-344-5305-0
Título : Cómo aprende el cerebro:las claves para la educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Sarah-Jayne BLAKEMORE ; Uta FRITH Editorial: Barcelona : Ariel Fecha de publicación: 2007 ISBN/ISSN/DL: 978-84-344-5305-0 Nota general: Prólogo de José Antonio Marina. Clasificación: Psicología :Procesos Cognitivos
Psicología :Psicología de la EducaciónEtiquetas: cerebro, memoria, aprendizaje de conocimientos, emociones, Clasificación: 159.95 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 16047 159.95 BLA-com Ejemplar duplicado Módulo 18- balda 4 Psicología de la Educación: Procesos Cognitivos Préstamo domiciliario
Disponible16046 159.95 BLA-com Ejemplar duplicado Módulo 18- balda 4 Psicología de la Educación: Procesos Cognitivos Préstamo domiciliario
DisponibleCómo ayudar a los niños a superar el estrés y la ansiedad. / Deborah M. PLUMMER (2016) / 978-84-277-1898-2
Título : Cómo ayudar a los niños a superar el estrés y la ansiedad. Tipo de documento: texto impreso Autores: Deborah M. PLUMMER Editorial: Madrid : Narcea Fecha de publicación: 2016 ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-1898-2 Clasificación: Psicología :Psicología de la Educación Etiquetas: situación vital, estrés, ansiedad, autoconfianza, habilidades personales, Clasificación: 37.015.3 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 15782 37.015.3 PLU-com Ejemplar duplicado Módulo 5- balda 6 Psicología de la Educación Préstamo domiciliario
Disponible15783 37.015.3 PLU-com Ejemplar duplicado Módulo 5- balda 6 Psicología de la Educación Préstamo domiciliario
DisponibleCómo dar respuesta a los conflictos / G. CASAMAYOR (1998) / 978-84-7827-188-7
Título : Cómo dar respuesta a los conflictos Tipo de documento: texto impreso Autores: G. CASAMAYOR ; ...et al Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 1998 Colección: Biblioteca de Aula num. 128 ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-188-7 Clasificación: Psicología :Psicología Aplicada
Psicología :Psicología de la EducaciónEtiquetas: intervención, comunicación, Clasificación: 37.015.3 Ejemplares (1)
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 11689 37.015.3 com Ejemplar único Módulo 5- balda 1 Psicología de la Educación Préstamo diario
Disponible¿Cómo desarrollar una correcta evaluación y diagnóstico del alumnado con TEA? (I) / Gaspar GONZÁLEZ RUS en Polibea: Revista sobre Discapacidad e Iniciativas Sociales, 120 (Julio-septiembre 2016)
[artículo]
Título : ¿Cómo desarrollar una correcta evaluación y diagnóstico del alumnado con TEA? (I) Tipo de documento: texto impreso Autores: Gaspar GONZÁLEZ RUS ; Juan RAMOS CHOFLE Fecha de publicación: 2016 Clasificación: Educación Especial
Psicología :Psicología de la EducaciónClasificación: 37.015.3
in Polibea: Revista sobre Discapacidad e Iniciativas Sociales > 120 (Julio-septiembre 2016)[artículo]¿Cómo desarrollar una correcta evaluación y diagnóstico del alumnado con TEA? (II) / Gaspar GONZÁLEZ RUS en Polibea: Revista sobre Discapacidad e Iniciativas Sociales, 121 (Octubre-diciembre 2016)
[artículo]
Título : ¿Cómo desarrollar una correcta evaluación y diagnóstico del alumnado con TEA? (II) Tipo de documento: texto impreso Autores: Gaspar GONZÁLEZ RUS ; Juan RAMOS CHOFLE Fecha de publicación: 2016 Clasificación: Educación Especial
Psicología :Psicología de la EducaciónEtiquetas: niños autistas, autimso, relaciones interpersonales, Clasificación: 37.015.3
in Polibea: Revista sobre Discapacidad e Iniciativas Sociales > 121 (Octubre-diciembre 2016)[artículo]¿Cómo encauzar la agresividad? Una propuesta de intervención a través de juegos y deportes / Ana María MACAZAGA LÓPEZ en Revista Española de Pedagogía, 255 (Mayo-agosto 2013)
Permalink¿Cómo están ustedes? Algunas claves para el bienestar emocional y psicológico en nuestras comunidades educativas / Irune LÓPEZ ARESTI en Escuelas Católicas, 97 (Junio 2021)
PermalinkCómo hacer que te pasen cosas buenas: Entiende tu cerebro, gestiona tus emociones, mejora tu vida / Marian ROJAS ESTAPÉ (2023) / 978-84-670-5330-2
Permalink¡Cómo nos gusta suspender! De nuevo sobre el fracaso y el abandono escolar / Mariano FERNÁNDEZ ENGUITA en Cuadernos de Pedagogía, 425 (Julio-agosto 2012)
PermalinkCómo potenciar, en las aulas, la resiliencia, el gran aprendizaje de nuestros tiempos / Dolors REIG HERNÁNDEZ en Cuadernos de Pedagogía, 531 (Mayo 2022)
PermalinkCómo potenciar la inteligencia de los niños con la música: desarrolle sus habilidades motrices, lingüísticas, matemáticas y psicosociales / Joan Maria MARTÍ (2014) / 978-84-15256-62-5
PermalinkCómo prevenir y corregir las dificultades en el aprendizaje de la lectoescritura: Un manual para profesores de preescolar y EGB, profesionales de la psicología y educación / Juan E. JIMÉNEZ GONZÁLEZ (2001) / 978-84-7738-072-6
PermalinkCómo reducir la violencia en las escuelas / David W. JOHNSON (1999) / 978-950-12-2147-3
PermalinkCómo ser docente y no morir en el intento. Técnicas de concentración y relajación en el aula / Esperanza BAUSELA HERRERAS en Indivisa: Boletín de Estudios e Investigación, 11 (2010)
PermalinkComparación de competencias parentales en padres y en madres con hijos e hijas adolescentes / Raquel Amaya MARTÍNEZ GONZÁLEZ en Aula Abierta, Vol. 50, nº 4 (Diciembre 2021)
PermalinkCompentencias emocionales del alumnado con Trastornos del Espectro Autista en un Aula Abierta Específica de Educación Secundaria / Josefina LOZANO MARTÍNEZ en Aula Abierta, Vol.40, nº 1 (Enero 2012)
PermalinkComprensión de la emoción-situación:alegría: "Emocionado, emocionamos" en Maestra Infantil, 142 (Enero 2016)
PermalinkComprensión de la emoción-situación:tristeza en Maestra Infantil, 143 (Febrero 2016)
PermalinkComprensión de la emoción y autocontrol: aburrimiento en Maestra Infantil, 147 (Junio 2016)
PermalinkComprensión de la emoción y autocontrol: enfado. en Maestra Infantil, 146 (Mayo 2016)
PermalinkLa comprensión de los textos escritos y la psicología cognitiva / José A. TÉLLEZ (2005) / 978-84-9772-574-3
PermalinkCompresión de la emoción y autocontrol:miedo. en Maestra Infantil, 145 (Abril 2016)
PermalinkComunicación asertiva / Manel GÜELL en Aula de Innovación Educativa, 225 (Octubre 2013)
PermalinkLa comunicación eficaz con los alumnos. Factores personales, contextuales y herramientas TIC / Isabel CUADRADO (2011) / 978-84-9987-037-3
PermalinkComunicación no verbal en la infancia: estudio comparativo infantes 4 años versus 6 años / Leire ZABALETA ASIAIN en Indivisa: Boletín de Estudios e Investigación, 17 (2017)
PermalinkConcepciones del docente sobre la convivencia en su centro educativo / Alejandra DÍAZ PINO en Educación y Futuro: Revista de investigación aplicada y experiencias educativas, 41 (Octubre 2019)
PermalinkConceptualización teórica de la agresividad: definición, autores, teorías y consecuencias / Irene BARBERO ALCOCER en Educación y Futuro: Revista de investigación aplicada y experiencias educativas, 38 (Abril 2018)
PermalinkConducta antisocial, violencia y drogas en la escuela (2000) / 978-84-451-1920-4
PermalinkConocer el clima social aula supone el principio del trabajo en competencias emocionales / G. RAMOS en Aula de Innovación Educativa, 188 (Enero 2010)
PermalinkConocer para querer. La convivencia intercultural en la escuela / Adelina María SIRVENT GÀRRIGA en Cuadernos de Pedagogía, 441 (Enero 2014)
PermalinkPermalinkConsecuencias e impacto del ciberacoso / Gema ÁLVAREZ IDARRAGA en Educación y Futuro: Revista de investigación aplicada y experiencias educativas, 38 (Abril 2018)
PermalinkConsideraciones básicas a tener en cuenta por los PT/AL para el abordaje de la lectoescritura y sus alteraciones / José Luis GALVE MANZANO en Padres y Maestros, 369 (Marzo 2017)
PermalinkConsideraciones sobre la conducta:comprensión e intervención ante conductas desafiantes (I) / Gaspar GONZÁLEZ RUS en Polibea: Revista sobre Discapacidad e Iniciativas Sociales, 115 (Abril-junio 2015)
PermalinkConsideraciones sobre la conducta: comprensión e intervención ante conductas desafiantes (II) / Gaspar GONZÁLEZ RUS en Polibea: Revista sobre Discapacidad e Iniciativas Sociales, 116 (Julio-septiembre 2015)
PermalinkLa construcción de la inteligencia en la interacción social: aprendiendo con los compañeros / Anne-Nelly PERRET-CLERMONT (1984) / 84-7522-616-5
PermalinkLa construcción de la personalidad moral / Josep María PUIG ROVIRA (1996) / 978-84-493-0253-4
PermalinkConstruyendo la ciencia de la educación emocional / Juan Carlos PÉREZ GONZÁLEZ en Padres y Maestros, 342 (Diciembre 2011)
PermalinkContar la diversidad familiar en el aula en Cuadernos de Pedagogía, 449 (Octubre 2014)
Permalink"Contigo, conmigo, con tod@s" nuestro plan de convivencia / MARÍA SANZ DE SAUTUOLA en Padres y Maestros, 337 (Febrero 2011)
PermalinkContra el acoso escolar ¡Todos a una! / Nuria MARTÍNEZ MORENO en Padres y Maestros, 373 (Marzo 2018)
PermalinkContra la violencia, educación popular y ciudadanía global / Erika del Carmen ROMERO PÉREZ en Padres y Maestros, 373 (Marzo 2018)
PermalinkContribución de la educación musical en el desarrollo de la inteligencia emocional de los adolescentes y su efecto en la variable género en Revista Española de Pedagogía, 287 (Enero-abril 2024)
PermalinkContribuciones para mejorar la eficacia de la conducción de grupos multifamiliares. Una revisión sistemática / Alejandro MARTÍNEZ GONZÁLEZ en Indivisa: Boletín de Estudios e Investigación, 21 (2022)
Permalink41 - Octubre 2019 - La convivencia en entornos educativos. Un enfoque positivo (Número de Educación y Futuro: Revista de investigación aplicada y experiencias educativas)
PermalinkLa convivencia en los centros escolares en Cuadernos de Pedagogía, 388 (Marzo 2009)
PermalinkPermalinkLa convivencia es cosa de todos / Mª Ángeles HERNÁNDEZ PRADOS en Padres y Maestros, 369 (Marzo 2017)
PermalinkLa convivencia escolar en el marco educativo. Marco estratégico para Galicia / Emilio Joaquín VEIGA RIO en Organización y Gestión Educativa, 3(2017) (Mayo-junio 2017)
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