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Análisis del enfoque de historia y filosofía de la ciencia en libros de texto de química: el caso de la estructura atómica en Enseñanza de las Ciencias: Revista de Investigación y Experiencias Didácticas, Vol.31, nº1 (2013)
[artículo]
Título : Análisis del enfoque de historia y filosofía de la ciencia en libros de texto de química: el caso de la estructura atómica Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2013 Clasificación: Ciencias:Ciencias-didáctica
Ciencias:Física y Química:QuímicaClasificación: 501
in Enseñanza de las Ciencias: Revista de Investigación y Experiencias Didácticas > Vol.31, nº1 (2013)[artículo]Analogías y progresión del conocimiento del alumnado en la clase de ciencias / José María OLIVA en Alambique: Didáctica de las Ciencias Experimentales, 79 (Enero-febrero-marzo 2015)
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Título : Analogías y progresión del conocimiento del alumnado en la clase de ciencias Tipo de documento: texto impreso Autores: José María OLIVA ; Lourdes ARAGÓN NÚÑEZ Fecha de publicación: 2015 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias:Ciencias-didáctica Etiquetas: analogías, modelos expliativos, pensamiento analógico, progresión de conocimientos, tipos transferencia analógica, Clasificación: 501
in Alambique: Didáctica de las Ciencias Experimentales > 79 (Enero-febrero-marzo 2015)[artículo]Aplicamos el conocimiento científico en el aula / Carolina MAYORAL en Aula de Innovación Educativa, 252 (Junio 2016)
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Título : Aplicamos el conocimiento científico en el aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Carolina MAYORAL ; Marta ORTIZ Fecha de publicación: 2016 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias:Ciencias-didáctica Etiquetas: trabajo por proyectos, compentencia científica, conocimiento científico, investigaciones, medio natural, social, proceso reflexivo, Clasificación: 501
in Aula de Innovación Educativa > 252 (Junio 2016)[artículo]Aprender a aprender usando las TIC en el aula de ciencias / Miguel Ángel GÓMEZ CRESPO en Aula de Innovación Educativa, 190 (Marzo 2010)
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Título : Aprender a aprender usando las TIC en el aula de ciencias Tipo de documento: texto impreso Autores: Miguel Ángel GÓMEZ CRESPO Fecha de publicación: 2010 Clasificación: Ciencias:Ciencias-didáctica Etiquetas: TIC, didáctica de las ciencias, Clasificación: 51
in Aula de Innovación Educativa > 190 (Marzo 2010)[artículo]Aprender ciencia con un bizcocho / Carmen ENRIQUE en Alambique: Didáctica de las Ciencias Experimentales, 65 (Julio-agosto-septiembre 2010)
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Título : Aprender ciencia con un bizcocho Tipo de documento: texto impreso Autores: Carmen ENRIQUE Fecha de publicación: 2011 Idioma : Español (spa) Clasificación: Ciencias:Ciencias-didáctica Etiquetas: cocina, recetas de Clasificación: 501
in Alambique: Didáctica de las Ciencias Experimentales > 65 (Julio-agosto-septiembre 2010)[artículo]Aprender ciencia a través de la literatura / Alicia MARTÍN GARCÍA en Cuadernos de Pedagogía, 487 (Marzo 2018)
PermalinkAprender conceptos:el conocimiento científico del mundo / Isabel RÍOS GARCÍA en Textos: Didáctica de la Lengua y de la Literatura, 64 (Diciembre 2013)
PermalinkAprender enseñando / Andrés ALCALÁ en Alambique: Didáctica de las Ciencias Experimentales, 66 (Octubre-noviembre-diciembre 2010)
PermalinkAprender a interpretar los falsos negativos y los falsos positivos de una prueba bioquímica / Luis BALAGUER AGUT en Alambique: Didáctica de las Ciencias Experimentales, 77 (Abril-junio 2014)
PermalinkAprender a justificar científicamente a partir del estudio del origen de los seres vivos / Enric CUSTODIO FITÓ en Enseñanza de las Ciencias: Revista de Investigación y Experiencias Didácticas, Vol.33, nº 2 (Junio 2015)
PermalinkAprendiendo las características de los animales invertebrados con claves dicotómicas / Andrea PRIOR en Aula de Innovación Educativa, 255 (Octubre 2016)
PermalinkAprendizaje de competencias científicas versus aprendizaje de contenidos específicos. Una propuesta de evaluación. / Alicia BENARROCH en Enseñanza de las Ciencias: Revista de Investigación y Experiencias Didácticas, Vol.33, nº 2 (Junio 2015)
PermalinkArabidopsis:la planta que une a alumnos, profesores y científicos. / Jorge ROLDÁN en Alambique: Didáctica de las Ciencias Experimentales, 84 (Abril-junio 2016)
PermalinkArgumentación y concepciones científicas de los estudiantes / Katerina KONSTANTINIDOU en Alambique: Didáctica de las Ciencias Experimentales, 63 (Enero-febrero-marzo 2010)
PermalinkArgumentación y evaluación de explicaciones causales en ciencias: el caso de la inteligencia / M.Pilar JIMÉNEZ ALEIXANDRE en Alambique: Didáctica de las Ciencias Experimentales, 63 (Enero-febrero-marzo 2010)
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