43 - La didáctica de la enseñanza religiosa, hoy Octubre 2020 42 - El valor del cuento tradicional en la formación inicial del profesorado de educación infantil y educación primaria Abril 2020 44 - Aprendizaje y servicio, de la Universidad a la práctica Abril 2021 45 - Inteligencias múltiples. Su valor como enfoque abierto para inspirar estrategias y estructuras didácticas innovadoras Octubre 2021 46 - Derecho educativo Abril 2022 47 - La enseñanza de la igualdad de género a través de la historia Octubre 2022 48 - Language and content instruction:maximasing student engagement in bilingual primary schools Abril 2023 Educación y Futuro: Revista de investigación aplicada y experiencias educativas . 45   Inteligencias múltiples. Su valor como enfoque abierto para inspirar estrategias y estructuras didácticas innovadoras Mención de fecha:  Octubre 2021 Fecha de aparición:  09/03/2022

Público [número]  es un número de Educación y Futuro: Revista de investigación aplicada y experiencias educativas Título : 45 - Octubre 2021 - Inteligencias múltiples. Su valor como enfoque abierto para inspirar estrategias y estructuras didácticas innovadoras Tipo de documento: texto impreso Fecha de publicación: 2022 Clasificación: Psicología :Psicología de la Educación Palabras clave: inteligencias múltiples, Howard Gardner, Clasificación: 37.015.3 En línea: https://cesdonbosco.com/wp-content/uploads/2022/12/EYF_45.pdf [número]

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El valor de la Teoría de las Inteligencias Múltiples como base de un enfoque para desarrollos didácticos innovadores / Amparo ESCAMILLA en Educación y Futuro: Revista de investigación aplicada y experiencias educativas, 45 (Octubre 2021)

Público [artículo]  inEducación y Futuro: Revista de investigación aplicada y experiencias educativas > 45 (Octubre 2021) Título : El valor de la Teoría de las Inteligencias Múltiples como base de un enfoque para desarrollos didácticos innovadores Tipo de documento: texto impreso Autores: Amparo ESCAMILLA Fecha de publicación: 2022 Idioma : Español (spa) Clasificación: Psicología :Psicología de la Educación Palabras clave: Teoría de las Inteligencias Múltiples, enfoque IM, metodología pensamiento, proyectos recursos didácticos, Clasificación: 37.015.3 [artículo]

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Un encuentro enriquecedor: la Educación STEAM y el enfoque de las IM / Olga MARTÍN CARRASQUILLA en Educación y Futuro: Revista de investigación aplicada y experiencias educativas, 45 (Octubre 2021)

Público [artículo]  inEducación y Futuro: Revista de investigación aplicada y experiencias educativas > 45 (Octubre 2021) Título : Un encuentro enriquecedor: la Educación STEAM y el enfoque de las IM Tipo de documento: texto impreso Autores: Olga MARTÍN CARRASQUILLA ; Elsa SANTAOLALLA PASCUAL Fecha de publicación: 2022 Idioma : Español (spa) Clasificación: Educación:Pedagogía:Didáctica Psicología :Psicología de la Educación Palabras clave: inteligencias múltiples, Teoría de las Inteligencias Múltiples, STEAM, interdisciplinariedad, aprendizaje basado en proyectos, ABP, Clasificación: 37.015.3 [artículo]

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Inteligencias múltiples. Competencias clave y STREAMS: integración flexible para un sistema de trabajo por proyectos con recursos dialógicos / Amparo ESCAMILLA en Educación y Futuro: Revista de investigación aplicada y experiencias educativas, 45 (Octubre 2021)

Público [artículo]  inEducación y Futuro: Revista de investigación aplicada y experiencias educativas > 45 (Octubre 2021) Título : Inteligencias múltiples. Competencias clave y STREAMS: integración flexible para un sistema de trabajo por proyectos con recursos dialógicos Tipo de documento: texto impreso Autores: Amparo ESCAMILLA ; M. del Mar GRANDAL ; David RANDELL Fecha de publicación: 2022 Idioma : Español (spa) Clasificación: Educación:Pedagogía:Didáctica Psicología :Psicología de la Educación Palabras clave: inteligencias múltiples, Teoría de las Inteligencias Múltiples, competencias clave, STEAM, educación STREAMS, técnicas pensamiento, proyectos, Clasificación: 37.015.3 [artículo]

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Un viaje de siete años por el potencial didáctico de las IM: haciendo camino para una educación con sentido / Eva TEBA FERNÁNDEZ en Educación y Futuro: Revista de investigación aplicada y experiencias educativas, 45 (Octubre 2021)

Público [artículo]  inEducación y Futuro: Revista de investigación aplicada y experiencias educativas > 45 (Octubre 2021) Título : Un viaje de siete años por el potencial didáctico de las IM: haciendo camino para una educación con sentido Tipo de documento: texto impreso Autores: Eva TEBA FERNÁNDEZ Fecha de publicación: 2022 Idioma : Español (spa) Clasificación: Psicología :Psicología de la Educación Palabras clave: inteligencias múltiples, aprendizaje basado en proyectos, ABP, alfabetización emocional, aprendizaje-servicio, rincones, metodologías activas, cooperativo, Clasificación: 37.015.3 [artículo]

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El enfoque IM en el entorno universitario. Estrategia de implementación / María PACHECO RUIZ en Educación y Futuro: Revista de investigación aplicada y experiencias educativas, 45 (Octubre 2021)

Público [artículo]  inEducación y Futuro: Revista de investigación aplicada y experiencias educativas > 45 (Octubre 2021) Título : El enfoque IM en el entorno universitario. Estrategia de implementación Tipo de documento: texto impreso Autores: María PACHECO RUIZ Fecha de publicación: 2022 Idioma : Español (spa) Clasificación: Educación Universitaria Psicología :Psicología de la Educación Palabras clave: inteligencias múltiples, Teoría de las Inteligencias Múltiples, metodología pensamiento, aprendizaje cooperativo, ABP, basado en proyectos, competencias clave, Clasificación: 37.015.3 [artículo]

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Las herramientas de pensamiento en los Grados Universitarios de Educación / M. Rosario GONZÁLEZ CÓRCOLES en Educación y Futuro: Revista de investigación aplicada y experiencias educativas, 45 (Octubre 2021)

Público [artículo]  inEducación y Futuro: Revista de investigación aplicada y experiencias educativas > 45 (Octubre 2021) Título : Las herramientas de pensamiento en los Grados Universitarios de Educación Tipo de documento: texto impreso Autores: M. Rosario GONZÁLEZ CÓRCOLES Fecha de publicación: 2022 Idioma : Español (spa) Clasificación: Educación Universitaria Psicología :Psicología de la Educación Palabras clave: inteligencias múltiples, herramientas de pensamiento, técnicas pensamiento infusionado, aprendizaje significativo, Clasificación: 37.015.3 [artículo]

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Estimular el pensamiento con técnicas. Propuestas de un compromiso que enriquece el potencial innovador de un centro / Amparo ESCAMILLA en Educación y Futuro: Revista de investigación aplicada y experiencias educativas, 45 (Octubre 2021)

Público [artículo]  inEducación y Futuro: Revista de investigación aplicada y experiencias educativas > 45 (Octubre 2021) Título : Estimular el pensamiento con técnicas. Propuestas de un compromiso que enriquece el potencial innovador de un centro Tipo de documento: texto impreso Autores: Amparo ESCAMILLA ; ...et al Fecha de publicación: 2022 Idioma : Español (spa) Clasificación: Educación:Pedagogía:Didáctica Palabras clave: técnicas de pensamiento, aprender a pensar, aprender, inteligencias múltiples, transversalidad, Clasificación: 37.02 [artículo]

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Visual representations of bullying by secondary school students: a gender-based approacho / Blanca MORAL TABERNERO en Educación y Futuro: Revista de investigación aplicada y experiencias educativas, 45 (Octubre 2021)

Público [artículo]  inEducación y Futuro: Revista de investigación aplicada y experiencias educativas > 45 (Octubre 2021) Título : Visual representations of bullying by secondary school students: a gender-based approacho Otro título : Representaciones visuales de bullying realizadas por alumnos de educación secundaria: una perspectiva de género Tipo de documento: texto impreso Autores: Blanca MORAL TABERNERO Fecha de publicación: 2022 Idioma : Inglés (eng) Clasificación: Psicología :Psicología de la Educación Palabras clave: traditional bullying, cyberbullying, gender consideration, aggressors, víctims, perspectiva de género, ciberacoso, agresores, víctimas, Clasificación: 37.015.3 [artículo]

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