Artículos

El valor de la Teoría de las Inteligencias Múltiples como base de un enfoque para desarrollos didácticos innovadores / Amparo ESCAMILLA en Educación y Futuro: Revista de investigación aplicada y experiencias educativas, 45 (Octubre 2021)

Público [artículo]  inEducación y Futuro: Revista de investigación aplicada y experiencias educativas > 45 (Octubre 2021) Título : El valor de la Teoría de las Inteligencias Múltiples como base de un enfoque para desarrollos didácticos innovadores Tipo de documento: texto impreso Autores: Amparo ESCAMILLA Fecha de publicación: 2022 Idioma : Español (spa) Clasificación: Psicología :Psicología de la Educación Palabras clave: Teoría  de  las  Inteligencias  Múltiples,  enfoque  IM,  metodología  pensamiento,  proyectos  recursos  didácticos, Clasificación: 37.015.3 [artículo]

Un encuentro enriquecedor: la Educación STEAM y el enfoque de las IM / Olga MARTÍN CARRASQUILLA en Educación y Futuro: Revista de investigación aplicada y experiencias educativas, 45 (Octubre 2021)

Público [artículo]  inEducación y Futuro: Revista de investigación aplicada y experiencias educativas > 45 (Octubre 2021) Título : Un encuentro enriquecedor: la Educación STEAM y el enfoque de las IM Tipo de documento: texto impreso Autores: Olga MARTÍN CARRASQUILLA ; Elsa SANTAOLALLA PASCUAL Fecha de publicación: 2022 Idioma : Español (spa) Clasificación: Educación:Pedagogía:Didáctica Psicología :Psicología de la Educación Palabras clave: inteligencias  múltiples,  Teoría  de  las  Inteligencias  Múltiples,  STEAM,  interdisciplinariedad,  aprendizaje  basado  en  proyectos,  ABP, Clasificación: 37.015.3 [artículo]

Inteligencias múltiples. Competencias clave y STREAMS: integración flexible para un sistema de trabajo por proyectos con recursos dialógicos / Amparo ESCAMILLA en Educación y Futuro: Revista de investigación aplicada y experiencias educativas, 45 (Octubre 2021)

Público [artículo]  inEducación y Futuro: Revista de investigación aplicada y experiencias educativas > 45 (Octubre 2021) Título : Inteligencias múltiples. Competencias clave y STREAMS: integración flexible para un sistema de trabajo por proyectos con recursos dialógicos Tipo de documento: texto impreso Autores: Amparo ESCAMILLA ; M. del Mar GRANDAL ; David RANDELL Fecha de publicación: 2022 Idioma : Español (spa) Clasificación: Educación:Pedagogía:Didáctica Psicología :Psicología de la Educación Palabras clave: inteligencias  múltiples,  Teoría  de  las  Inteligencias  Múltiples,  competencias  clave,  STEAM,  educación  STREAMS,  técnicas  pensamiento,  proyectos, Clasificación: 37.015.3 [artículo]

Un viaje de siete años por el potencial didáctico de las IM: haciendo camino para una educación con sentido / Eva TEBA FERNÁNDEZ en Educación y Futuro: Revista de investigación aplicada y experiencias educativas, 45 (Octubre 2021)

Público [artículo]  inEducación y Futuro: Revista de investigación aplicada y experiencias educativas > 45 (Octubre 2021) Título : Un viaje de siete años por el potencial didáctico de las IM: haciendo camino para una educación con sentido Tipo de documento: texto impreso Autores: Eva TEBA FERNÁNDEZ Fecha de publicación: 2022 Idioma : Español (spa) Clasificación: Psicología :Psicología de la Educación Palabras clave: inteligencias  múltiples,  aprendizaje  basado  en  proyectos,  ABP,  alfabetización  emocional,  aprendizaje-servicio,  rincones,  metodologías  activas,  cooperativo, Clasificación: 37.015.3 [artículo]

El enfoque IM en el entorno universitario. Estrategia de implementación / María PACHECO RUIZ en Educación y Futuro: Revista de investigación aplicada y experiencias educativas, 45 (Octubre 2021)

Público [artículo]  inEducación y Futuro: Revista de investigación aplicada y experiencias educativas > 45 (Octubre 2021) Título : El enfoque IM en el entorno universitario. Estrategia de implementación Tipo de documento: texto impreso Autores: María PACHECO RUIZ Fecha de publicación: 2022 Idioma : Español (spa) Clasificación: Educación Universitaria Psicología :Psicología de la Educación Palabras clave: inteligencias  múltiples,  Teoría  de  las  Inteligencias  Múltiples,  metodología  pensamiento,  aprendizaje  cooperativo,  ABP,  basado  en  proyectos,  competencias  clave, Clasificación: 37.015.3 [artículo]

Las herramientas de pensamiento en los Grados Universitarios de Educación / M. Rosario GONZÁLEZ CÓRCOLES en Educación y Futuro: Revista de investigación aplicada y experiencias educativas, 45 (Octubre 2021)

Público [artículo]  inEducación y Futuro: Revista de investigación aplicada y experiencias educativas > 45 (Octubre 2021) Título : Las herramientas de pensamiento en los Grados Universitarios de Educación Tipo de documento: texto impreso Autores: M. Rosario GONZÁLEZ CÓRCOLES Fecha de publicación: 2022 Idioma : Español (spa) Clasificación: Educación Universitaria Psicología :Psicología de la Educación Palabras clave: inteligencias  múltiples,  herramientas  de  pensamiento,  técnicas  pensamiento  infusionado,  aprendizaje  significativo, Clasificación: 37.015.3 [artículo]

Estimular el pensamiento con técnicas. Propuestas de un compromiso que enriquece el potencial innovador de un centro / Amparo ESCAMILLA en Educación y Futuro: Revista de investigación aplicada y experiencias educativas, 45 (Octubre 2021)

Público [artículo]  inEducación y Futuro: Revista de investigación aplicada y experiencias educativas > 45 (Octubre 2021) Título : Estimular el pensamiento con técnicas. Propuestas de un compromiso que enriquece el potencial innovador de un centro Tipo de documento: texto impreso Autores: Amparo ESCAMILLA ; ...et al Fecha de publicación: 2022 Idioma : Español (spa) Clasificación: Educación:Pedagogía:Didáctica Palabras clave: técnicas  de  pensamiento,  aprender  a  pensar,  aprender,  inteligencias  múltiples,  transversalidad, Clasificación: 37.02 [artículo]

Visual representations of bullying by secondary school students: a gender-based approacho / Blanca MORAL TABERNERO en Educación y Futuro: Revista de investigación aplicada y experiencias educativas, 45 (Octubre 2021)

Público [artículo]  inEducación y Futuro: Revista de investigación aplicada y experiencias educativas > 45 (Octubre 2021) Título : Visual representations of bullying by secondary school students: a gender-based approacho Otro título : Representaciones visuales de bullying realizadas por alumnos de educación secundaria: una perspectiva de género Tipo de documento: texto impreso Autores: Blanca MORAL TABERNERO Fecha de publicación: 2022 Idioma : Inglés (eng) Clasificación: Psicología :Psicología de la Educación Palabras clave: traditional  bullying,  cyberbullying,  gender  consideration,  aggressors,  víctims,  perspectiva  de  género,  ciberacoso,  agresores,  víctimas, Clasificación: 37.015.3 [artículo]