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La formación no presencial ante el reto de las competencias profesionales. / Jaime SARRAMONA en Revista Española de Pedagogía, 262 (Septiembre-diciembre 2015)

Público [artículo]  inRevista Española de Pedagogía > 262 (Septiembre-diciembre 2015) Título : La formación no presencial ante el reto de las competencias profesionales. Tipo de documento: texto impreso Autores: Jaime SARRAMONA ; Víctor SANTIUSTE Fecha de publicación: 2015 Clasificación: Educación:Pedagogía Palabras clave: enseñanza  a  distancia,  online,  competencias  profesionales,  educación  no  presencial, Clasificación: 37.01 [artículo]

La evaluación del profesorado español y el impacto del feedback en la prácticas docentes. Análisis de TALIS 2013. / Luis LIZASOAIN en Revista Española de Pedagogía, 262 (Septiembre-diciembre 2015)

Público [artículo]  inRevista Española de Pedagogía > 262 (Septiembre-diciembre 2015) Título : La evaluación del profesorado español y el impacto del feedback en la prácticas docentes. Análisis de TALIS 2013. Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis LIZASOAIN ; Javier TOURÓN ; Ángel SOBRINO Fecha de publicación: 2015 Clasificación: Educación:Pedagogía Palabras clave: evaluación  de  profesores,  feedback,  prácticas  docentes,  estudios  internacionales,  TALIS, Clasificación: 37.01 [artículo]

¿Educación frente a cultura?. El problema de la adaptación de cuentos tradicionales desde la Didáctica de la Literatura. / Ramón PÉREZ PAREJO en Revista Española de Pedagogía, 262 (Septiembre-diciembre 2015)

Público [artículo]  inRevista Española de Pedagogía > 262 (Septiembre-diciembre 2015) Título : ¿Educación frente a cultura?. El problema de la adaptación de cuentos tradicionales desde la Didáctica de la Literatura. Tipo de documento: texto impreso Autores: Ramón PÉREZ PAREJO ; José SOTO VÁZQUEZ Fecha de publicación: 2015 Idioma : Español (spa) Clasificación: Literatura:Literatura Infantil y Juvenil Literatura:Literatura-didáctica Palabras clave: adaptación,  cuentos  tradicionales,  educación,  infantil,  edición, Clasificación: 82-93 [artículo]

Filosofía de la educación e investigación empírica:¿Prioridad o paridad? Una respuesta a Gil Cantero y Reyero. / José Luis GAVIRIA SOTO en Revista Española de Pedagogía, 262 (Septiembre-diciembre 2015)

Público [artículo]  inRevista Española de Pedagogía > 262 (Septiembre-diciembre 2015) Título : Filosofía de la educación e investigación empírica:¿Prioridad o paridad? Una respuesta a Gil Cantero y Reyero. Tipo de documento: texto impreso Autores: José Luis GAVIRIA SOTO Fecha de publicación: 2015 Clasificación: Educación:Pedagogía Palabras clave: investigación  educativa,  filosofía  de  la  educación,  política  empírica, Clasificación: 37.01 [artículo]

Lo real, lo actual, lo empírico...y la esperanza en lo posible. Sobre regularidades y sentidos en educación. / Fernando GIL CANTERO en Revista Española de Pedagogía, 262 (Septiembre-diciembre 2015)

Público [artículo]  inRevista Española de Pedagogía > 262 (Septiembre-diciembre 2015) Título : Lo real, lo actual, lo empírico...y la esperanza en lo posible. Sobre regularidades y sentidos en educación. Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando GIL CANTERO ; David REYERO Fecha de publicación: 2015 Clasificación: Educación:Pedagogía Palabras clave: investigación  educativa,  filosofía  de  la  educación,  empírica,  fines  conocimiento Clasificación: 37.01 [artículo]