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Efectos de una instrucción estratégica-autorregulada en el proceso de comprensión y autoeficacia lectora del alumnado de educación primaria / Fátima OLIVARES en Revista Española de Pedagogía, Vol. 81, nº 285 (Mayo-agosto 2023) 

Público [artículo]  inRevista Española de Pedagogía > Vol. 81, nº 285 (Mayo-agosto 2023) Título : Efectos de una instrucción estratégica-autorregulada en el proceso de comprensión y autoeficacia lectora del alumnado de educación primaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Fátima OLIVARES ; Raquel FIDALGO ; Mark TORRANCE Fecha de publicación: 2023 Clasificación: Lenguas:Lengua Española:Lectura Palabras clave: autocontrol, autoeficacia, autorregulación, comprensión lectora, educación primaria, estrategia Clasificación: 372.41 [artículo]

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