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Aproximación crítica a la Inteligencia Emocional como discurso dominante en el ámbito educativo. / David MENÉNDEZ ÁLVAREZ-HEVIA en Revista Española de Pedagogía, 269 (Enero-abril 2018)

Público [artículo]  inRevista Española de Pedagogía > 269 (Enero-abril 2018) Título : Aproximación crítica a la Inteligencia Emocional como discurso dominante en el ámbito educativo. Tipo de documento: texto impreso Autores: David MENÉNDEZ ÁLVAREZ-HEVIA Fecha de publicación: 2018 Clasificación: Psicología :Psicología de la Educación Palabras clave: inteligencia emocional, discurso, educación alfabetización subjetivación, implicación emocional de educadores, emocionalidad, Clasificación: 37.015.3 [artículo]

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