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Aportaciones desde la investigación para la utilización educativa de los MOOCs / Julio CABERO ALMENARA en Revista Española de Pedagogía, 266 (Enero-abril 2017)

Público [artículo]  inRevista Española de Pedagogía > 266 (Enero-abril 2017) Título : Aportaciones desde la investigación para la utilización educativa de los MOOCs Tipo de documento: texto impreso Autores: Julio CABERO ALMENARA ; Verónica MARÍN DÍAZ ; Begoña SAMPEDRO REQUENA Fecha de publicación: 2017 Clasificación: Educación:Pedagogía Palabras clave: enseñanza  y  formación  online,  Massive  Open  Online  Courses,  MOOC,  meta-análisis,  revistas  en  abierto, Clasificación: 37.01 [artículo]

La calidad pedagógica de los MOOC a partir de la revisión sistemática de las publicaciones JCR y Scopus (2013-2015) / Josep M. DUART en Revista Española de Pedagogía, 266 (Enero-abril 2017)

Público [artículo]  inRevista Española de Pedagogía > 266 (Enero-abril 2017) Título : La calidad pedagógica de los MOOC a partir de la revisión sistemática de las publicaciones JCR y Scopus (2013-2015) Tipo de documento: texto impreso Autores: Josep M. DUART ; ...et al Fecha de publicación: 2017 Clasificación: Educación:Pedagogía Palabras clave: Massive  Open  Online  Courses,  MOOC,  e-learning,  calidad,  Universidad, Clasificación: 37.01 [artículo]

La repercusión del movimiento MOOC en las redes sociales. Un estudio computacional y estadístico en Twitter. / Esteban VÁZQUEZ CANO en Revista Española de Pedagogía, 266 (Enero-abril 2017)

Público [artículo]  inRevista Española de Pedagogía > 266 (Enero-abril 2017) Título : La repercusión del movimiento MOOC en las redes sociales. Un estudio computacional y estadístico en Twitter. Tipo de documento: texto impreso Autores: Esteban VÁZQUEZ CANO ; Eloy LÓPEZ MENESES ; M.Luisa SEVILLANO Fecha de publicación: 2017 Clasificación: Educación:Pedagogía Medios de Comunicación :Redes Sociales Palabras clave: MOOC,  Massive  Open  Online  Courses,  Twitter,  redes  sociales,  plataformas,  tuits,  impacto, Clasificación: 37.01 [artículo]

Factores de éxito académico en la integración de los MOOC en el aula universitaria / Carlos CASTAÑO GARRIDO en Revista Española de Pedagogía, 266 (Enero-abril 2017)

Público [artículo]  inRevista Española de Pedagogía > 266 (Enero-abril 2017) Título : Factores de éxito académico en la integración de los MOOC en el aula universitaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Carlos CASTAÑO GARRIDO ; Urtza GARAY ; Inmaculada MAIZ Fecha de publicación: 2017 Clasificación: Educación:Pedagogía Palabras clave: Massive  Open  Online  Courses,  investigación,  enseñanza  superior,  MOOC,  rendimiento,  participación  de  los  estudiantes, Clasificación: 37.01 [artículo]

La certificación de los MOOC. Ventajas, desafíos y experiencias prácticas / Michael KOOP en Revista Española de Pedagogía, 266 (Enero-abril 2017)

Público [artículo]  inRevista Española de Pedagogía > 266 (Enero-abril 2017) Título : La certificación de los MOOC. Ventajas, desafíos y experiencias prácticas Tipo de documento: texto impreso Autores: Michael KOOP ; Martín EBNER Fecha de publicación: 2017 Clasificación: Educación:Pedagogía Palabras clave: Massive  Open  Online  Courses,  MOOC,  iMooX,  distintivos  en  forma  de  credencial,  retos,  experiencias  prácticas,  certificados, Clasificación: 37.01 [artículo]

Análisis de la perspectiva pedagógica de los MOOC ofertados en lengua portuguesa / Giovani LEMOS DE CARVALHO JÚNIOR en Revista Española de Pedagogía, 266 (Enero-abril 2017)

Público [artículo]  inRevista Española de Pedagogía > 266 (Enero-abril 2017) Título : Análisis de la perspectiva pedagógica de los MOOC ofertados en lengua portuguesa Tipo de documento: texto impreso Autores: Giovani LEMOS DE CARVALHO JÚNIOR ; ...et al Fecha de publicación: 2017 Clasificación: Educación:Pedagogía Palabras clave: Massive  Open  Online  Courses,  plataformas,  diseño  pedagógico,  instructivo,  análisis  de  contenido, Clasificación: 37.01 [artículo]

Los MOOC para profesores en ejercicio: el caso de Uganda y las lecciones para África / Benedict OYO en Revista Española de Pedagogía, 266 (Enero-abril 2017)

Público [artículo]  inRevista Española de Pedagogía > 266 (Enero-abril 2017) Título : Los MOOC para profesores en ejercicio: el caso de Uganda y las lecciones para África Tipo de documento: texto impreso Autores: Benedict OYO ; Billy Mathias KALEMA ; John BYABAZAIRE Fecha de publicación: 2017 Clasificación: Educación:Pedagogía Palabras clave: MOOC,  Massive  Open  Online  Courses,  competencia  digital,  profesorado  en  ejercicio,  aprendizaje  a  lo  largo  de  la  vida,  África, Clasificación: 37.01 [artículo]