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Acercamientos al sentido de la participación en las residencias públicas de personas mayores / Gregorio PÉREZ BONET en Educación y Futuro: Revista de investigación aplicada y experiencias educativas, 22 (2010)

Público [artículo]  inEducación y Futuro: Revista de investigación aplicada y experiencias educativas > 22 (2010) Título : Acercamientos al sentido de la participación en las residencias públicas de personas mayores Tipo de documento: texto impreso Autores: Gregorio PÉREZ BONET Fecha de publicación: 2012 Idioma : Español (spa) Clasificación: Educación Social Clasificación: 37.035 [artículo]

Inteligencia emocional percibida (IEP) en el alumnado universitario de educación. Análisis comparativo por género y grado / Gregorio PÉREZ BONET en Escuela Abierta, 20 (2017)

Público [artículo]  inEscuela Abierta > 20 (2017) Título : Inteligencia emocional percibida (IEP) en el alumnado universitario de educación. Análisis comparativo por género y grado Tipo de documento: texto impreso Autores: Gregorio PÉREZ BONET ; Luis Ángel VELADO GUILLÉN Fecha de publicación: 2018 Idioma : Español (spa) Clasificación: Educación Universitaria Psicología :Psicología de la Educación Palabras clave: inteligencia  emocional,  educación  emocional  percibida,  formación  inicial, Clasificación: 37.015.3 [artículo]

Maestros y padres: una alianza terapéutica para el alumno con TDAH. Propuesta de una intervención colaborativa. / Gregorio PÉREZ BONET en Educación y Futuro: Revista de investigación aplicada y experiencias educativas, 34 (Abril 2016)

Público [artículo]  inEducación y Futuro: Revista de investigación aplicada y experiencias educativas > 34 (Abril 2016) Título : Maestros y padres: una alianza terapéutica para el alumno con TDAH. Propuesta de una intervención colaborativa. Tipo de documento: texto impreso Autores: Gregorio PÉREZ BONET ; Cristina GUTIÉRREZ GARCÍA Fecha de publicación: 2016 Clasificación: Educación Especial Palabras clave: TDAH,  programa,  padres,  maestros,  colaboración,  apego,  trastorno  de  déficit  atención,  hiperactividad, Clasificación: 376 [artículo]

Mindfulness: Un complemento esperanzador para la intervención con TDAH / Gregorio PÉREZ BONET en Educación y Futuro: Revista de investigación aplicada y experiencias educativas, 34 (Abril 2016)

Público [artículo]  inEducación y Futuro: Revista de investigación aplicada y experiencias educativas > 34 (Abril 2016) Título : Mindfulness: Un complemento esperanzador para la intervención con TDAH Tipo de documento: texto impreso Autores: Gregorio PÉREZ BONET Fecha de publicación: 2016 Clasificación: Educación Especial Palabras clave: mindfulness,  TDAH,  funciones  ejecutivas,  regulación  emocional,  estrés  familiar,  trastorno  por  déficit  de  atención, Clasificación: 376 [artículo]

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